Как вы оцениваете уровень образования в школах Узбекистана? — опрос UPL

Уважаемые родители, уважаемый автор, присмотритесь вокруг, у себя в семье, в семьях родственников и друзей. Воспитание к хорошим манерам, любви к знанию, к спорту и труду начинается с семьи это уже сложившийся факт. Я учился в СССР, жил в микрорайоне (народ называл "Шанхай"), отец всегда что то мастерил, читал, я будучи ребенком восхищался им, он был моим авторитетрм, идолом! Он обращался к нам на ВЫ, понимаете своему ребенку! Я Увлёкся радиотехникой, он поддержал меня во всем, приносил журналы и литературу на эту тему, вместе сделали мастерскую в балконе. Паралельно со мной собрал цветомузыкальную установку, 1986 году. Он когда-то был электриком.
А теперь школу опишу, у учителей были свои любимчики ученики, и булинг ( из за этого пошел в бокс) нескольких хорошенько побил, таким образом заслужил свое Я. Поднимал руки для ответа, и не все учителя разрешали отвечать. Физичка по наставила трояков. Когда она вышла в декрет, стал учить нас её муж с Политеха, он был очень суровым, но честным. Я вырвался в отличники, он меня записал олимпиаде.
Так и математичка и инофарматичка ...
Что я хочу сказать, интегрируйте своему чаду у которого дорогой Смарт в руках, жизненные навыки и интерес к наукам, спорту. Результатами сами будете восхищаться, радоваться. И тогда Вы скажете мои он такой "японец", здесь ни школа ни министерство ни причем!
А если бы знали сколько денежных ресурсов вливаются на обрование (коррупция отдельная тема), и сколько хороших учителей есть. Та девушка покорила весь мир "Открывает без ключа... " Таких не счесть.
"Если хочеш научит сына к труду и знаниям, трудись и читай вместе с ним".( Мои отец) Как то так, уважаемые эксперты.

Мой внук 10 й школе изучает параллелно 3 истории в неделю кто так придумал такую программу было бы разумно последовательно изучать.кроме того ещё и 5 языков одновременно

Полный крах образования! СОРы и СОЧи "спускают" сверху, а они к этому времени давно опубликованы в интернете с ответами. Бедные дети! Если бы я учился по такой программе, в жизни бы ничему не научился!

Положительно

Я, родитель ученика 147 школы, нахожусь в глубоком разочаровании из-за текущей ситуации в образовании в Узбекистане. Положительных изменений почти не видно, и уровень образования быстро падает. Учителя покидают свои должности из-за давления и низких зарплат, что приводит к острому дефициту квалифицированных кадров в школах.

Февраль уже наступил, а у детей до сих пор нет учебников по некоторым предметам. Учебники, которые имеются, часто содержат множество ошибок, создавая дополнительные преграды на пути к знаниям. Системы оценки знаний, такие как СОР и СОЧ, не отражают реального уровня подготовки учащихся и также содержат серьезные недочеты, что лишь усугубляет ситуацию. Родителям приходится работать до поздней ночи и в выходные, выполняя проектные работы за детей, так как задания не соответствуют их возрасту и уровню подготовки.

Многие уроки просто не проводятся, и дети теряют 3-4 урока в день, сидя часами в классах без учителя. Школы требуют от них посещать занятия в любом состоянии, игнорируя их здоровье и благополучие. Процесс получения медицинских справок стал настоящим испытанием, добавляя еще больше стресса. В результате дети заражают друг друга, что усугубляет и без того сложную ситуацию.

Дети из семей, не имеющих возможности платить за частные школы, страдают еще больше, несмотря на заявления о бесплатном образовании. Это не просто абсурд — это угроза будущему нашего поколения! Мы наблюдаем рост уровня депрессии у детей, каждый третий из которых сталкивается с проблемами психического здоровья. Самооценка падает, интерес к учебе пропадает, и мы задаемся вопросом: кто должен нести ответственность за это?

Необходимы срочные меры для исправления ситуации, чтобы вернуть детям возможность получать качественное образование и развиваться как личности. Важно начать открытый диалог между Министерством образования, учителями и родителями для поиска реальных путей решения этих критических проблем.

Крах образования это крах нации,государства..Видимо это кому то надо.Моложежь кроме лицезрения телефона ничего не интересует,они даже не слышат когда к ним обращается кто либо.Обратите внимание когда в киоск привозят газеты,журналы.Основные покупатели люди за 50.Читают журналы и что интересно,решают все кроссворды. Попробуйте дать решить кроссворд или судоку теперешнему выпускнику школы или института,он посмотрит на вас как на идиота.Но зато читаю про жизнь каких то блогерш ,которые в большинстве своём ведут антисоциальный образ жизни и восхищаются их тупыми мыслями о жизни.

Уровень образования - нужно срочно сдать деньги на 1.2.3.4 ....100500

Правильно ниже написали. Надо вводить 5 дневку в гос.школах и госВУЗах.

С каждым годом все хуже и хуже. Думаешь, куда уже хуже?
За последние 10 лет быдот только два положительных изменения : возврат одиннадцатилетки и пятидневка для начальной школы. Все. Остальное - это настоящее вредительство. Особенно новая система проверки знаний, СОЧ И СОР.
Программа ужасная! Учебники жуткие!
И "вишенка на торте" - безграмотные учителя.
Вы убили образование!

Мои покойные родители дети войны. Образование у них было в силу тяжёлых условий 6-7 классов. Сейчас недавно в махаллинском чате тг меня домком зарегистрировала чтобы я ей важные события и информацию переводил . Это ужас и каменный век до чего грамотность населения упала. Мои родители с их начальным образованем профессора по сравнению с нынешней молодежью .В кадом слове по 2 грамматические ошибки, как слышится так и пишут словно в жизни ни одной книги не прочитали.

Наши дети должны учиться на родном языке!

Образование в Узбекистане нужно спасать! Реформы позорные!

Реформы провальные!

Доработаю до конца года и уйду на пенсию ,не могу смотреть на этот беспредел!

В ужасе от того что происходит в школе. Кто-то должен ответить за это? Срочно сменить руководство МДШО!

К реформам отношусь отрицательно. Наших детей лишили полноценного образования.

У наших детей отобрали будущее. К реформу отношусь отрицательно!

Образование в Узбекистане уничтожено!

Как школьный психолог, я глубоко обеспокоена текущими реформами образования в Узбекистане. Я вижу, что многие талантливые учителя покидают школы, и у детей исчезает интерес к обучению. К сожалению, качественных учебников недостаточно, в тестах полно ошибок, а в классах, где учатся по 40–45 учеников, просто невозможно обеспечить индивидуальный подход. Уважение к учителям уходит, и права детей на полноценное образование часто игнорируются. Вместо помощи со стороны психологов мы наблюдаем присутствие силовых структур и множество штрафов.

Мы забыли о таких важных вещах, как любовь к учебе и радость познания. Образовательный процесс стал сосредоточен на тестах и оценках, а не на истинном понимании предметов. Как психолог и родитель, я испытываю глубокую тревогу за будущее наших детей и не вижу никаких признаков улучшения. Наша система образования должна быть ориентирована на развитие личности, а не на механическое запоминание.

Я крайне негативно отношусь к новым реформам образования в Узбекистане. Как учитель, вижу, что лучшие педагоги уходят из школ, а у детей пропадает желание учиться. Учебников нормальных просто нет, тесты полны ошибок, а в классах по 40–45 человек, и это в две смены! Уважение к учителю исчезло, а права детей на образование постоянно нарушаются. Вместо психологов в школах только силовики и сплошные штрафы.

Мы забыли о таких простых вещах, как любовь к учёбе и радость познания. Всё обучение превращается в гонку за тестами, а не за знаниями. Я, как учитель и родитель, вижу, что дети просто тратят своё время в школе впустую. Я очень переживаю за будущее наших детей и не вижу света в конце туннеля.

После внедрения реформ в образовательной системе Узбекистана стране предстоит долгий путь к восстановлению прежнего уровня. Многие опытные преподаватели покинули школы, и, как следствие, качество знаний учащихся снизилось до критического уровня. У детей также наблюдается недостаток мотивации к обучению, что связано с изменениями в системе образования. Необходимо обновить учебные материалы и программы, однако восстановить утраченное здоровье как детей, так и их родителей будет невозможно.

Кроме того, важно отметить, что министр образования не должен быть человеком, который никогда не работал учителем и не имеет достаточного педагогического стажа. Даже любой директор или завуч — это человек с опытом, который много лет проработал в школе. Если мы будем формировать министерство дошкольного и школьного образования кадрами (из дорожного фонда), мы не сможем достичь значительных результатов.

После реформ образования в Узбекистане стране потребуется значительное время, чтобы восстановить прежний уровень системы. Многие квалифицированные кадры покинули школы, и качество знаний учащихся оказалось на низком уровне или близком к нему. У детей наблюдается отсутствие желания учиться, что также связано с изменениями в образовательной системе. Необходимо доработать учебники и программы, но вернуть потерянное здоровье как детей, так и родителей будет невозможно.

В новом 2025 году предлагаю ввести критериальную систему оценки работы МДШО. Если мы используем критерии для оценки детей, то стоит применять аналогичную систему и для оценки работы министерства. Это позволит более точно оценивать эффективность работы министерства и его вклад в образовательный процесс.

Вот некоторые критерии для оценки:

1. Обеспечение школ кадрами: 1 балл за наличие квалифицированных учителей во всех школах.

2. Выпуск учебников: 5 баллов за новый учебник, соответствующий современным государственным стандартам и без грубых ошибок.

3. Обеспечение детей учебниками: 2 балла за своевременно полученные учебники.

4. Успеваемость детей: 10 баллов за высокий процент успешной сдачи экзаменов.

5. Ремонт и модернизация школ: 5 баллов за все отремонтированные школы.

6. Обеспечение теплом: 3 балла за все школы, обеспеченные отоплением.

7. Организация внеклассной работы и кружков: 4 балла за активную кружковую деятельность.

8. Стимулирование работы учителей: 6 баллов за внедрение программ поощрения.

9. Контроль работы учителей: 5 баллов за систему регулярной оценки.

10. Качество образовательных программ: 7 баллов за аккредитованные программы.

11. Внедрение современных технологий: 4 балла за наличие современных технологий в школах.

12. Поддержка детей с особыми потребностями: 5 баллов за программы поддержки.

13. Обратная связь от родителей и учеников: 3 балла за положительные отзывы.

14. Участие в международных проектах: 6 баллов за участие или победу в конкурсах.

15. Проведение семинаров для учителей: 2 балла за программы повышения квалификации.

16. Обучение педагогов работе с одаренными детьми: 6 баллов за программы повышения квалификации.

17. Строительство новых школ или детских садов: 10 баллов за новые учреждения.

Таким образом, мы можем объективно оценивать работу министерства, аналогично тому, как оцениваем успехи наших детей. Это поможет выявить сильные и слабые стороны в работе образовательных учреждений и позволит направить усилия на улучшение качества образования в стране.

Если министерству МДШО не удастся набрать необходимые 100 баллов, стоит рассмотреть возможность его переименования в МДШО (Министерство Недоразумений в Школьном Обучении).

Оцениваю неудовлетворительно!

Положительно

Положительно

Положительно

Положительно

Положительно ладно

Положительно

Недавно один магистр даже не узнал кто такие Цезарь и Клеопатра 🤣

Уровень образования любой страны -- это поведение и поступки его жителей на улицах и в быту !

В кризисе вся вертикаль образования. Бесконечные отчёты, таблицы, проверки неизвестно чего. Основным делом перестали заниматься и школьные, и вузовские педагоги. Вводят сингапурскую систему в школах, болонскую в вузах - а что на деле - ничего не меняется. Принуждение степеней при болонской системе, к примеру, ограничивается одной степенью PhD, но так называемые учёные не хотят этого вводить, потому что их дутый авторитет сразу лопнет. Толковой молодёжи при таком подходе вход в науку закрыт. Следует задуматься над этими проблемами, иначе образование полетит в пропасть!

Качество образования "0", потому что "ветер дует холодный, а медвежонок голодный".

У меня ребенок почти половину оценок получает из воздуха, учителя (не все) ставят оценки просто так как хотят, и непонятно ребенок вообще учится или нет?! И что странно по некоторым предметам каждый урок есть оценка, а по некоторым предметам 3-4 оценки за всю четверть.

Коротко и ясно - Пустая трата времени и денег.

Моя приятельница работает в школе У нее две дочки совсем недавно окончили школу Девочки эрудиты Участвовали во всех олимпиадах занимали призовые места Даже за рубеж ездили для участия в турнирах и викторинах А дальше учиться не пошли Сейчас работают и зарабатывают больше чем мать в школе Открыто говорят зачем учиться тратить время и деньги Когда можно заработать много и без нервов и трепки

Теперешнее образование в школах по новой методике отвратительное Ученики которые старались из за этих СОРОВ и СОЧЕЙ не хотят учиться Вроде стараются и пишут СОРы и СОЧи но получают плохие результаты А тунеядцы сдают хорошо на обум Лазаря Отбили желания у учеников Да и учителям это все бьет по карману Школы ничем не обеспечивают все ложиться на карман учителя и класс рука Зато директора и замы живут припеваючи Да еще и учителям пишут наличку и сами ее забирают Проверьте школы Асака особенно 57 и 59

Не удивлюсь, если учителей заставят зайти на сайт и проголосовать "за".

Самые умные чиновники у нас, кто делает ремонт школ зимой у нас вот две школы ремонтируют, зайдешь везде сырость качество ноль, летом все придет в негодность а деньги тютю, так вот и с образованием БИЗНЕС который приведет к краху в будущем.

Убрать бюрократию:
1. Ликвидировать районо, гороно.
Это бюрократы.
2. Оставлять не радивых учеников на второй год по не успеваемости и по дисциплине.
3. Самое ВАЖНОЕ увеличить зарплату учителям до 10 - 15 миллионов сум.
4. Запретить любые поборы с родителей и ввести уголовное наказание.
5.Официально разрешить учителям проводить в школе репетиторство без налогооблажения.
6. По всему Узбекистану ввести изучение всех международных языков семь языков, так как это будущее детей и государства.
В каждой школе должно быть изучение по желанию и выбор иностранного языка учениками и родителями.
С шестого или седьмого класса по желанию ученика изучение дополнительно второго иностранного языка.
Иностранные языки и его изучение это требование современного мира.
7.В каждой школе должны быть спортивные секции для детей Бесплатно. Это Здоровое поколение от наркотиков.
8. На НВП в 10- 11 классах ввести изучение систем управления БПЛА и медсестринское для девочек.

Зачем нужны были эти реформы в образовании? Верните советское образование. У нас двоишники были грамотнее, чем нынешние отличники. У выпускников советских школ знаний больше, чем у нынешних студентов вузов.
Книги это вообще тихий ужас. Программа обучения ниже плинтуса

Более 45 лет как закончил школу. Не буду врать был троечником.Но когда сталкиваюсь с молодежью (соседи,дети или внуки знакомых).Не могут ответить на простые вопросы по физике,истории,географии.Понимаю,что образования нет.Все знания сейчас кроются в телефоне.

С развалом СССР развалился и уровень образования.

Почему только в школах,нигде у нас нет нормального образования!

К сожалению желает большего. Многие учителя смотрят на часы, скорей бы день прошел!

"Грамотные управленцы" способны уничтожить даже то, что хоть как-то работало! Никакие внешние враги не нужны!

Время уже показывает.выпускник средней школы времён союза образованней нынешнего бакалавра,а иногда и магистра.

Отвратительно ничего хорошего в школах нужны новые реформы.

ВЫ ШУТИТЕ? КАКОЕ ОБРОЗАВАНИЕ?? ТОЛЬКО ЧТО НА СВЕТ ПОЯВИЛИСЬ ШОЛЬ?

Во всём цивилизованном мире, коим Узбекистан пока не относится.)) Уже 100 лет 5 дневная учебная неделя. И в школах и ВУЗах. Но почему-то в Узбекистане решили детишек молодёжь измучить, нагрузить и вызывать раздражение от учёбы в течении этих 6 дней. НЕДОСТАТОЧНО для детей и молодёжи 1 день отдыха. НЕДОСТАТОЧНО. Этот день можно потратить, чтобы отоспаться. Да и для взрослых в Узбекистане 6 дневка. Даже Казахстан переходит в 4 дневку. А в Узбекистане всё ещё эксплуататорская 6 дневка для детишек и взрослых. Вот когда будет 5 дневка ДЛЯ ВСЕХ (детей и взрослых). Все наконеч-то будут отдохнувшие и довольные. И коэффициент полезного НЕ будет работать.

„Высшее образование само по себе ничего не значит: рога — это тоже высшее образование.“
„То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование.“
„Лучший — не значит хороший. Лучший – это значит, другие хуже.“
„Если Вам дали хорошее образование, это еще не значит, что Вы его получили.

Эти методы финская, сингапурская внедряют только эти страны дали добро и визу для работников мво

Уровень-шляпа!

Учебников НЕТ , а те которые раздали имеют массу ошибок, стих поэтов местного разлива
не имеют ни рифмы, ни смысла.
Психически неуравновешенные учителя , сбор денег на уборщицу .
Какие-то медицинские эксперименты в школах- то вакцинация, то таблетки антиструмина ( можно только под наблюдением врача и неоднократно , а длительно), то профилактика глистов ( не бывает вообще, сначала анализ, выявление типа гельминта, потом по возрасту и весу ребёнка определяет дозу и препарат, применяют под наблюдением врача. На любые манипуляции должно быть письменное согласие родителей . На сор и соч тащат больных детей и заражают весь класс . Одиннадцать лет детям ,
за что ? К пятому классу напрочь исчезает желание не только учиться , а просто школу посещать

Низкий уровень! От слова никакой! Выпускники технических ВУЗов не могут ответить на вопросы по физике за 6-й класс!

Дела в школах плачевны, создание частных школ, в стране, убивают на корню появления в стране "Ломоносовых" (учёных с мировым именем) талантливых детей из бедных (малообеспеченных) семей. Ведь не секрет в ЧШ учатся дети мажоры, родители которых не честны с законом и имеют деньги, и не факт что законно. Как голосовать если даже если есть изменения и то в отчетах. Если образование получены за деньги (контракт, взятка, мзда все эти слова по сути идентичны) какой после этого из них педагог???

Качество образования сильно упало, у основной части выпускников нынешних школ имеются только навыки чтения и письма, не больше

Одним коротким словом можно оценить - ДНО!

судя по некоторым нашим сми и другим тоже, образование у нас не айс.. образование купить можно, а получить сложно, тем более у многих простых просто денег нет на образование и надо ли оно...торговать, воровать, транжирить можно и без корочки образования, хотя с корочкой дороже

Время покажет !!!!!!!!!!!!

Ужас что творится в государственных школах. Внедряются разные системы образования финская, сингапурская итд. Ни от одной системы нет толку, системы меняются каждые 2, 3 месяца. Сами учителя в шоке, ничего не понимают. Учителей заставляют только положительные сфабрикованные отчёты отправлять, чтоб потом директора школ отправляли наверх. Ввели штрафы за посещаемость, а толку то? Посещаемость есть, а знаний ноль. Короче в Узбекистане только пыль в глаза, во всех сферах жизнедеятельности.

Я живу в Андижанской области. Вчера моя дочь сказала, что собирают по 50 тыс сум с каждого учащихся для того, чтобы шить национальную одежду, чтобы носить этот наряд каждую пятницу. Я как понимаю это уже внедряется по всей стране, после того как приняли решение в Ташкенте. Вот чем занимаются в школах. Лично меня подобные ерунды уже доконал. Уже десять лет то требуют тюбетейку, то национальную одежду, то форму какая то. Деньги, деньги, деньги. Офигеть можно, что вы наверху думаете что, на школах детей учат. Вы даже понять не можете до сих пор, почему каждым годом наше поколение деградирует в области ЗНАНИЯ!!!!!

В школах Хорезма образование ни кому не нужно, только делают вид! Яшил макон, ободонлаштириш, яшил энергетика и знанием учеников ни кто не интересуется оно и не кому не нужно! Кому это выгодно, кто стоит за всем этим?