Дефицит кадров и мест: как в Узбекистане планируют спасать дошкольное образование

Президент Шавкат Мирзиёев ознакомился с новыми предложениями по реформированию дошкольного образования, которые призваны не только расширить охват, но и изменить саму методику подготовки детей к школе. Презентация, прошедшая 4 февраля, выявила как достижения, так и болевые точки текущей системы.

На сегодняшний день уровень вовлеченности детей в дошкольное образование по республике достиг 78 процентов. Однако, несмотря на общий прогресс, ситуация на местах остается неравномерной. В 39 районах и городах этот показатель не дотягивает даже до 70 процентов, что ставит перед властями задачу по ускоренному созданию новых мест. Не менее острым остается кадровый вопрос: статистика показывает, что высшего образования не имеют 61 процент педагогов в государственных садах и 76 процентов - в частных. Это диктует необходимость серьезного пересмотра подходов к квалификации сотрудников.

В ответ на эти вызовы государство планирует внедрить годичную программу подготовки к школе как первый, обязательный этап общего среднего образования. Ключевым нововведением станет допуск к этому процессу частного сектора. Теперь негосударственные образовательные учреждения, будь то сады или школы, получат право открывать подготовительные группы. Ожидается, что этот шаг подстегнет здоровую конкуренцию на рынке и поможет закрыть дефицит мест там, где государственная система пока не справляется.

Существенные изменения коснутся и самого учебного процесса. Внедряется игровая модель обучения, которая будет опираться на индивидуальные склонности ребенка и его врожденный интерес к познанию мира. Среду обучения планируется модернизировать, ориентируясь на передовые зарубежные практики, чтобы уйти от устаревших шаблонов.

Масштабные планы касаются и инфраструктуры. В период с 2026 по 2028 год в каждом регионе Узбекистана появится сеть государственных детских садов «Yangi avlod» («Новое поколение»). Каждое такое учреждение будет рассчитано на 120 мест и включит в себя инновационные центры развития. Чтобы привлечь в эти сады лучшие кадры, вводятся должности руководителя и воспитателя-наставника, а к зарплате руководящего состава и педагогов полагается ежемесячная надбавка в 20 процентов от тарифной ставки.

Система оценки результатов также станет более прозрачной и цифровизированной. Начиная с 2027-2028 учебного года, выпускники подготовительных групп начнут получать электронные сертификаты государственного образца. Данные об этом будут автоматически вноситься в школьный аттестат, обеспечивая непрерывность образовательного трека.

Параллельно реформа затронет кузницу кадров. С 2026-2027 учебного года программы педагогических вузов по направлениям дошкольного и начального образования будут переписаны с учетом международных стандартов. Для тех специалистов, кто уже работает в системе со средне-специальным дипломом, запустят механизм дуального образования по схеме «5+1», позволяющий получить степень бакалавра без отрыва от производства.

Внедрение игровой модели обучения (Play-based learning), о которой говорится в реформе, подтверждается многочисленными исследованиями нейробиологов: мозг ребенка в возрасте до 6 лет формирует до миллиона новых нейронных связей в секунду именно во время игры, тогда как классическое академическое обучение в этом возрасте может быть менее эффективным и даже повышать уровень стресса.